赣南地区拥有丰富的红色文化资源，这些资源承载着中国革命的历史记忆和伟大精神。高职院校思想政治理论课作为立德树人的关键课程，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要使命。将赣南红色文化融入思想政治理论课教学，对于提升教学质量、传承红色基因、增强学生的爱国主义情感具有重要意义。
     赣南红色文化是指在中国共产党领导下，在赣南地区形成的以革命遗址、革命文物、革命人物、革命精神等为主要内容的文化形态。它包括中央苏区时期的革命历史、长征出发地的红色记忆、革命先烈的英勇事迹等。它是中国革命历史的重要组成部分，它见证了中国共产党领导下的革命斗争历程，为后人留下了宝贵的历史遗产，蕴含着丰富的革命精神和道德教育资源，如坚定信念、艰苦奋斗、无私奉献、勇于牺牲等，这些精神对于培养学生的爱国主义情感、社会责任感和良好品德具有重要的教育意义。赣南红色文化是赣南地区独特的文化符号，它体现了赣南人民的精神风貌和文化传统，对于传承和弘扬赣南地区的优秀文化具有重要价值。
     本文提出“三个聚焦”，即聚焦红色资源挖掘、聚焦教学方法创新、聚焦实践育人环节，以赋能赣南红色文化引领高职院校思想政治理论课教学质量提升。
     一是聚焦红色资源挖掘。通过深入开展红色文化资源普查，组织专业人员对赣南地区的红色文化资源进行全面普查，建立红色文化资源数据库，为思想政治理论课教学提供丰富的教学素材。不断加强红色文化资源研究，如成立赣南红色文化研究中心，组织专家学者对赣南红色文化的内涵、价值、传承与发展等进行深入研究，为思想政治理论课教学提供理论支持。开发红色文化校本教材，结合高职院校学生的特点和需求，开发具有赣南特色的红色文化校本教材，将红色文化融入思想政治理论课教学内容。
     二是聚焦教学方法创新。案例教学法作为引领，选取赣南红色文化中的典型案例，如瑞金中央苏区革命旧址群、于都长征出发地等，通过案例分析引导学生深入了解红色文化的内涵和价值。情境教学法丰富教学过程，利用多媒体技术，创设赣南红色文化情境，如播放红色电影、纪录片、音乐等，让学生身临其境感受红色文化的魅力。实践教学法提升实效，
组织学生参观赣南红色文化遗址、纪念馆等，开展红色文化主题实践活动，如红色文化调研、志愿服务等，让学生在实践中感悟红色文化的精神内涵。
     三是聚焦实践育人环节。通过建立红色文化实践教学基地，与赣南地区的红色文化遗址、纪念馆等建立合作关系，建立红色文化实践教学基地，为学生提供实践教学场所。不断丰富红色文化主题社会实践活动，组织学生开展红色文化主题社会实践活动，如“重走长征路”“红色文化进社区”等，让学生在社会实践中锻炼自己，提高综合素质。加强红色文化社团建设，支持学生成立红色文化社团，如红色文化研究会、红色文化志愿者协会等，开展丰富多彩的红色文化活动，营造浓厚的红色文化氛围。
     “三个聚焦”赋能赣南红色文化，可以有效地引领高职院校思想政治理论课教学质量的提升。一是增强思想政治理论课的吸引力和感染力。通过将赣南红色文化融入思想政治理论课教学，使思想政治理论课更加生动、形象、有趣，增强思想政治理论课的吸引力和感染力，从而提高学生的学习积极性和主动性。二是提升学生的思想政治素质。通过学习赣南红色文化，学生可以深刻领会革命先辈的崇高精神和高尚品德，增强爱国主义情感、社会责任感和使命感，提升学生的思想政治素质。三是促进红色文化的传承与发展。通过开展红色文化主题实践活动和社团活动，让更多的学生了解和认识赣南红色文化，促进红色文化的传承与发展。
     “三个聚焦”赋能赣南红色文化引领高职院校思想政治理论课教学质量提升是一项具有重要意义的探索与实践。通过聚焦红色资源挖掘、教学方法创新和实践育人环节，将赣南红色文化与思想政治理论课教学有机融合，不仅可以增强思想政治理论课的吸引力和感染力，提升学生的思想政治素质，也可以促进红色文化的传承与发展。在今后的教学实践中，我们应不断探索创新，进一步发挥赣南红色文化在高职院校思想政治理论课教学中的重要作用，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大贡献。（王联福）